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長沙市知源中學(xué)青年教師賽課活動(dòng)

為我校青年教師鋪設(shè)施展才華的舞臺(tái)和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使青年教師的備課能力、課堂教學(xué)組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，關(guān)注課堂教學(xué)的時(shí)效性、時(shí)代性和藝術(shù)性，不斷提高青年教師的課堂教學(xué)及其管理水平，努力培養(yǎng)年輕教學(xué)能手，學(xué)校擬定于2020年12月21日至12月29日開展青年教師賽課活動(dòng)。

參賽教師的課堂特點(diǎn)與亮點(diǎn)

科目：物理

老師：李名亮

課程：《共點(diǎn)力的平衡》   李名亮老師教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量高，聚焦共點(diǎn)力的平衡開展教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，師生互動(dòng)好。

科目：數(shù)學(xué)

老師：石萍

課程：《函數(shù)的奇偶性》   石萍老師聚焦函數(shù)的奇偶性這個(gè)主題，采用小步教學(xué)法，從奇偶函數(shù)定義及圖形特征入手，引導(dǎo)學(xué)生判斷函數(shù)奇偶性的兩種方法，應(yīng)用函數(shù)奇偶性解決問題。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，老師俯身指導(dǎo)；同學(xué)黑板演算，同伴點(diǎn)評指正，教學(xué)節(jié)奏不緊不慢，教態(tài)從容淡定。選用學(xué)考真題，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí)。

科目：語文

老師：吳秀琴

課程：《以<聲聲慢>為例,分析<虞美人>   吳秀琴老師教學(xué)基本功好，語言富有感染力、親和力。大膽踐行語文新課標(biāo)提倡的對比閱讀教學(xué)法，把兩首詞對比教學(xué)，全班學(xué)生伴樂朗誦《虞美人》，營造凄苦、憂愁的氛圍，聚焦一個(gè)“愁”字，比較兩首詞寫“愁”的異同：《聲聲慢》以哀景寫哀情，《虞美人》以樂景寫哀情，整堂教學(xué)聲情并茂，一氣呵成，情境教學(xué)恰到好處。吳老師先范例教學(xué)，再學(xué)法遷移，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂模仿寫作，并用手機(jī)軟件，即時(shí)上傳學(xué)生習(xí)作，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合。

科目：數(shù)學(xué)

老師：鄧君

課程：《同角三角函數(shù)》   鄧君老師聚焦同角三角函數(shù)這個(gè)主題，采用多媒體手段，數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探索新知，鞏固新課，隨堂檢測，目標(biāo)明確。語言明亮清晰，教態(tài)落落大方。

科目：英語

老師：羅麗君

課程：《Unit1 extended reading》   羅麗君老師教態(tài)自然，課程邏輯清晰、有序，層層遞進(jìn)。采用情境教學(xué)法，教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電影臺(tái)詞，分角色再現(xiàn)電影場景，學(xué)生在活動(dòng)中使用語言，體驗(yàn)英語的魅力，提升說英語的能力。

科目：英語

老師：朱利

課程：《making a happiness handbook》  朱利老師教學(xué)語言親和力強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，通過游戲活動(dòng)，采用激勵(lì)措施，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語，在活動(dòng)中用英語，聽說讀寫結(jié)合，學(xué)生參與度高，課堂氛圍好。用簡筆畫思維導(dǎo)圖，寫短文，思維教學(xué)可視化。設(shè)置教學(xué)情境，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)幸福，體會(huì)幸福，感知幸福，教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)化。

科目：生物

老師：田大海

課程：《腐乳的制作》  田大海老師基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)花功夫較多，教學(xué)語言清晰有磁性，發(fā)展?jié)撡|(zhì)較好。

科目：歷史

老師：吳文豪

課程：《辛亥革命爆發(fā)的背景及辛亥革命歷史意義》  吳文豪老師聚焦“辛亥革命”這個(gè)主題，沒過多地講辛亥革命的歷史知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生分析辛亥革命的歷史必然性和偶然性，探討歷史事件背后的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史材料，引入辛亥革命是“沒有果實(shí)的花朵”這一觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生探索思辨，正反求證，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

科目：語文

老師：張思理

課程：《我命由我，或由天？》  張思理老師親和力強(qiáng)，積極探索調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法，有效地創(chuàng)設(shè)自主探究合作的學(xué)習(xí)情境。采用對比閱讀教學(xué)法，把鮑照的《擬行路難》和李白的《行路難》比較鑒賞，聚焦“命運(yùn)”兩字，從導(dǎo)入到作業(yè)布置，緊扣詩作意象，知人論世，思考人生命運(yùn)，激勵(lì)學(xué)生把握當(dāng)代，主動(dòng)作為，不負(fù)韶華，教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)化。

比賽要求

1、各參賽教師高度重視本次賽課活動(dòng)，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺(tái)上鍛煉自我、展示自我。

2、課堂教學(xué)提倡使用多媒體輔助教學(xué)手段。

3、賽課內(nèi)容必須符合現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、各教研組長要認(rèn)真組織全組教師參與活動(dòng)，充分發(fā)揮集體智慧，開展研課活動(dòng)，對參賽教師進(jìn)行指導(dǎo)。

比賽結(jié)果

獲本學(xué)期“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號

語文：吳秀琴       第一名    

英語：朱利          第二名   

語文：張思理       第三名   

 歷史：吳文豪       第三名    

 數(shù)學(xué)：石萍          第四名    

活動(dòng)總結(jié)

2018年，教育部頒布了《普通高中課程方案》，把發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)的基本理念，這標(biāo)志著教育教學(xué)產(chǎn)生新的時(shí)代變革：從核心知識(shí)到核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。我們的教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，適應(yīng)時(shí)代轉(zhuǎn)向，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的未來人生奠基。

加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度，深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，積極探索課堂教學(xué)改革的有效模式，激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

本次賽課活動(dòng)不僅僅是教師個(gè)人風(fēng)采的一次展示，也是對各學(xué)科組課程研究和課程開發(fā)能力的一次檢閱，對于我校教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)科建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義，為迎接“兩考”提供了典型的教學(xué)范式。